CLASES DE CONJUNCIONES Y LOCUCIONES CONJUNTIVAS |
Coordinantes |
Copulativas |
Unen dos elementos con un significado que se aproxima a la «suma».
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Y, e, ni. |
Se levanta y desayuna.
Ni come ni deja comer.
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Disyuntivas |
Significan alternancia,
elección o exclusión.
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O, u. |
Vienes o te quedas. |
Distributivas |
Indican correlaciones, formadas normalmente por segmentos idénticos.
| Bien… bien, ya… ya, ora… ora, sea… sea. |
Te puedo recibir bien en mi casa, bien en el despacho. |
Adversativas |
Unen dos elementos, el segundo de los cuales aporta algún tipo de oposición o de exclusión a lo dicho o implicado en el primer término de la coordinación.
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Mas, pero, sino (que). |
No lo dijo, pero vendrá.
No quiere el blanco, sino el negro.
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Explicativas |
El segundo miembro, de la coordinación aclara o explica lo que dice el primero. |
O sea, a saber,
es decir... |
Esto lo has ganado tú, o sea, es tuyo. |
Subordinantes |
Causales |
Introducen la causa por la que se produce la acción expresada en la oración principal. |
Porque, pues, que, como (con indicativo), puesto que, dado que, supuesto que, ya que…
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Date prisa, que llegamos tarde.
No pudo ir porque estaba de viaje.
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Condicionales |
Introducen la subordinada que expresa la condición necesaria para que se dé la acción dada en la oración principal. |
Si, con tal que, siempre que, a no ser que, a condición de que, como (con subjuntivo)…
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Si vienes a mi casa, te enseñaré el ordenador nuevo. |
Concesivas |
Introducen la subordinada que expresa una objeción (pero no un impedimento) para que se cumpla lo que se dice en la oración principal.
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Aunque, a pesar de que, por más que… |
Aunque no le guste, se quedará con ello.
Aun trabajando mucho, no aprobará.
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Consecutivas |
Introducen la subordinada que expresa la consecuencia derivada de la acción principal.
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Que, luego, conque, así que, de modo que, de manera que… |
Pienso, luego existo.
Es tarde, conque ve recogiendo.
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Comparativas |
Introducen el segundo término de la comparación y se relacionan con algún adverbio intensivo que aparece en el primer término de la comparación.
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Más… que, menos… que, tan… como, tanto que, tanto… que, tanto… como. |
Es más rápido que tú.
Comió tanto que se puso enfermo.
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Finales |
Introducen la finalidad con
que se realiza la acción expresada en la oración principal. |
Para (que), a (que), a fin de (que), con vistas a (que), con la intención de (que)… |
Lo dice en voz alta para que lo oigamos.
Irá a que le curen.
Se vistió con la intención de salir de casa.
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